|
Fase 1:
De unge løber efter os, det er os der bestemmer farten og retningen. De unge har ingen åbenlyse rettigheder, men kan optjene dem ved at indgå i fællesskabet.
Vi er ligeværdige men ikke ligestillet!!!
Forventninger til de unge:
¬ Selv husker regler, og deltager aktivt
¬ Selv er opmærksomme på sengetider, og ikke skal huskes på det hele tiden
¬ Viser initiativ, hjælper til med de daglige pligter
¬ Er opsøgende på den voksne.
¬ Kan føre ordentlige samtaler med forældre, familie.
¬ At de kan begå sig i det offentlige rum.
¬ Vise interesse for fællesskabet.
Regler:
• Ingen mobil i 4 uger
• Intet net i 4 uger
• Ingen hjemrejser i 4 uger
• Skærpet opmærksomhed på dem i huset og på ture ud af huset.
• De kan ikke komme alene på ture, eller med andre unge.
• Det er den voksne der bestemmer rettigheder og fart.
• Det bliver bestemt på møderne om de unge skal rykkes faser op eller ej.
• Den unge skal bevise og tage ansvar for fællesskabet i huset.
Pædagogik:
Mere voksenstyret end de andre faser, det er de voksne der er bestemmende og dikterende. Det er meningen at de unge selv skal tage del i opgaverne, og komme os i forkøbet.
Fase 2:
de unge er nu rykket op i den næste klasse, og de har indfundet sig i fællesskabet. De kan nu administrere telefon og deres hjemmerejser går efter planen. De løber stadig efter os, men de er nu selv med til at bestemme farten og retningen. De har optjent rettigheder såsom mobil, hjemrejser og internet, men de har endnu ikke optjent fuld tillid der gør ,at vi kan overlade for megen kontrol til de unge selv.
Vi forventer at de unge nu kan fungere i det åbne nye rum, hvilket gør at vi kan overlade dem til aktiviteter uden opsyn, men stole på aftalerne.
Forventninger:
¬ At de har fået en større selvindsigt af egne problematikker.
¬ At samtalerne kan foregå mere præcist minded på aftalearkene
¬ At de begynder at få tanker, drømme for deres fremtid.
¬ At de kan modtage anvisninger og kritik uden endeløse diskussioner.
¬ At de kan forstå en forklaring, og dermed følge den.
¬ At samtalerne bliver mere saglige og ikke børnehaveargumenter.
• Har ikke lov til at tage på ture alene men sammen med unge fra fase 3.
• Skulle gerne til at ville noget selv, fritid eller andet.
• Den unge skal være mere deltagende i planlægning af sit liv (aftaleark).
• Der er nu mulighed for kontrollerede besøg, evt. besøg på det andet opholdssted.
• Besøg udefra af familie er nu okay, hvis det passer ind i programmet.
Pædagogik:
Mere ligestillet, men stadig med en voksen styring. Det er stadig os der bestemmer fart og retning, og træffer de fleste valg for dem, men de skulle gerne selv til at være mere med i processen.
Fase 3:
Den unge er nu i den fase, der ligger lige op til hjemtagelse eller udslusning/botræning. Den unge skal vise engagement og ansvar for eget liv. Vi skal gerne nu kunne se at den unge bruger de råd vi kommer med, da ydre styring er ubrugelig her, medmindre der sker noget uventet. Den unge skal stadig indgå i fællesskabet, men må gerne administrere sin fritid udenfor Sletten. Der laves nu bæredygtige aftaler og det er rådgivning og ikke diktering der er metoderne i arbejdet.
Forventninger:
¬ Mere ungestyret
¬ Mere selvstændige
¬ De unge skal være mere medbestemmende angående deres aftaleark.
¬ Tale, agere og klæde sig ordentligt i det offentlige rum.
¬ Kunne ansvarsbevidst planlægge sin egen fritid og se frem i tid, frem for lige nu og her.
¬ Stadig kunne være en del af det sociale liv, og ikke trække sig fra alt fællesskab.
¬ Mere bevidste om deres egen økonomi.
• Har alle rettigheder
• Der laves aftaler, og der guides i forhold til fremtid, familie, aftaleark og så videre
• Har dog ikke mobil hele dagen, og skal stadig deltage i de daglige pligter og opgaver
Pædagogik:
Mere medbestemmende og aftaleorienteret end i de andre faser, det er dog stadig de voksne der i sidste ende er bestemmende.
Udslusning/botræning:
Den unge er nu så gammel, at vores eneste pædagogiske middel er den relation, der er opbygget i forløbet på Sletten. Den unge skal nu selv planlægge sine dage, og være selvtransporterende i den grad der er mulig og fornuftig.
Vi kan kun rådgive og håbe på at de vælger de fornuftige løsninger, i stedet for at spilde tiden.
Forventninger:
¬ En stor selvstændighed.
¬ Danne sin egen struktur i hverdagen. I form af pligter, telefon, internet og fjernsyn.
¬ Opsøge hjælpen, når man ikke selv kan.
¬ Lære at være alene, og kunne klare ensomheden.
¬ Være selvstændige angående økonomi. At de kan opstille budgetter.
• Der skal stadig laves aftaler om hvordan dagene skal se ud
• Der holdes nu kun rent på egne områder, og ikke i faste planer
• Der laves selv mad, handles ind og skrives indkøbsseddel.
• Det er nu den unge der bestemmer farten og retningen, vi bliver mere og mere hjælpere.
Pædagogik:
Det er nu de unge der selv skal være bestemmende, og de voksne der kommer med anvisninger og gode råd. Vi som pædagoger er nu rådgivere i stedet for anvisere.
|
